基于问题链的数学教学实录与感想——以一道高考真题为例

• 作者: 汤华英
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教例探微
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、问题提出 《普通高中数学课程标准(2017年)》(以下简称《新课标》)指出:数学核心素养是数学课程目标的集中体现.数学学科的教学活动应通过具体的方式及载体,在学生掌握知识技能的同时,促进学生数学学科核心素养的形成和发展[1].那么,身为一线教师,在课堂教学中,要做哪些改变或创新,才能让数学核心素养落地生根,在《新课标》教学实施建议部分提出:基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.可见,数学教学始于问题,可以将数学问题作为提升学生数学核心素养的一个切入点.本文以问题链为载体,对一道高考真题进行逆向、推广、类比,以期达到培养学生的数学核心素养之效.