小学国际理解教育的渗透策略

• 作者: 庄荷娟
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 国际理解教育 学科渗透 课程依据
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

江苏省常州大学附属小学探索人类命运共同体视域下的国际理解教育学科渗透,从保持学科本身的性质出发,确保该学科自有的重要性、实用性和正确性,以促进学生身心发展为主要目标,贴近学生的生活实际,精准定位课程目标,融合统整课程资源,在常态课堂自然渗透并实现学习方式的优化变革,坚守中华民族文化精髓,吸纳全人类共同享有的文明,形成"世界公民"的意识与国际素质.