基于职业能力发展的高职教育评价新模式初探——以数字化学习技术课程评价改革为例

• 作者: 付奎亮
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 教育评价 个性化学习评价 诊断性学习评价 发展性学习评价 增值评价 数字化学习技术 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 6708字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2020.06.006

摘要

以当代高职生源及毕业去向分析为基础,分析高职教育传统评价的弊端,提出一种基于网络环境的评价新模式,该模式总结了个性化学习评价、诊断性学习评价、发展性学习评价等几个要点方向.其中,诊断性学习评价详细地设计了次框架,内容包括数据采集、信息分析、结果发布、质量提升等四个层.最后以数字化学习技术课程为例,从课程评价的一体化系统设计和课程评价体系的实施,给出具体的实践案例,对现代高职基于职业发展的评价研究起到较好的实践指导作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付奎亮		21	41	3.0	4.0