“长文短教”:短在哪里,教在何处?

• 作者: 朱旭光
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 长文短教 统编本教材 整体感知 构段方式
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

统编本教材与其他版本的教材相比,一个显著的特点是长课文的数量显著增加了。长课文,对于学生来说,意味着内容深、难度大、耗时多,如何在单位时间内,全面落实长课文的教学任务,是一个亟待破解的难题。"长文短教"该指向哪里,教在何处?笔者结合统编本教材的一些课例,谈谈自己的做法与思考。一、整体感知:一篇文读成一两句"整体感知"是指阅读者初次阅读文本时,运用统摄思维,在较短时间内对内容的大体领会,对主旨的主观感触,它是对文本的宏观理解。"整体感知"是鸟瞰式的、较粗疏的,当然,也是阅读教学必须经历的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱旭光	江苏邳州市教育局教研室	4	0	0.0	0.0