在测量体验中深刻理解度量思想——以北师版数学二年级上册“课桌有多长”教学为例

• 作者: 杨建红
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 数学概念 测量体验 度量思想 深入
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 难点突破
• 页码范围: 89-92
• 页数: 4页
• 字数: 4415字
• 语种: 中文

摘要

数学概念是数学的“细胞”,也是构成数学体系的“基石”.小学生数学核心素养的发展离不开数学概念的支撑,而概念的建立又是在一次次数学活动体验中累积而成的.数学活动体验在深化理解概念,促进学生的深度学习方面功不可没,它是培养学生敏捷的思维能力、提升核心素养的重要载体.教学本课时可立足学情,创设情境,引发度量兴趣;测量体验,引发冲突,认识统一度量单位的必要性;围绕核心问题,组织探究,进入理性思维;更新测量方法,深入辨析,领悟数学高阶思维;设计练习活动,促进知识的内化与外拓,提升数学核心素养五个方面,让学生深刻理解度量思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨建红		2	1	1.0	1.0