基于认知负荷理论的阿基米德原理教学逻辑重构

• 作者: 周莹莹
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 阿基米德原理 认知负荷理论 教学逻辑
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

阿基米德原理教学引起的认知负荷较高,其重要原因之一就是教师的教学逻辑与学生的学习逻辑之间存在冲突.基于认知负荷理论,根据学生的学习逻辑重构教学逻辑以降低相关性认知负荷,通过探究实验法帮助学生突破思维障碍,对物理教学设计具有一定的启示.