数学素养课堂落实的思考

• 作者: 罗增儒
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 素养教学 现象与本质 数学本质 数学思想 课堂落实
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂评论
• 页码范围: 3-6,31
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

开展数学核心素养的教学,把握数学本质是前提.在认识现象与本质的基础上,作者对把握数学的本质进行了数学是什么、教学抓什么和具体怎么抓三个层面的思考,认为数学思想是由数学知识通往数学核心素养的桥梁.教师开展数学核心素养教学的一个基本框架是把握数学的本质,创设合适的教学情境,提出相关的数学问题,引发学生的认知冲突,组织互动探究(或主题站位)的教学活动,形成“数学化”的深度学习.