培育和落实核心素养的区域理解与实践

• 作者: 周梅
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教育前沿
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

聚焦核心素养,让学习真正发生,已成为时代发展的教育新命题.面对21世纪的人才培养蓝图,国家积极推进教育教学改革,以培养核心素养为新的育人价值导向,充分整合学科的育人功能. 区域层面如何培育和落实核心素养?上海市杨浦区的思考是:首先,审视教育教学现状,进一步挖掘和整合学科内容、构建系统的学校课程体系,使其成为落实核心素养的重要载体.其次,变革课堂教学方式,使其成为培养学科核心素养的主渠道.最后,创设更理想的"学"堂,在这种课堂里,每一位学生不是被动地,而是能动地学习;不是竞争性地,而是合作性地学习;不是单向传递、孤独地记忆知识的学习,而是基于双向性的、多向性对话的学习.[1]利用丰富可用的物理环境、打破时空限制的虚拟环境和安全的心理环境,构建核心素养导向下的学习环境.