基于读后续写的高中英语写作教学策略分析

• 作者: 吴小冰
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 高中英语 教学策略 写作
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 240
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.475

摘要

读后续写是结合阅读理解培养学生写作能力的教学方法,主要是让学生理解阅读材料后根据文章续写内容.读后续写"重点考查学生的英语综合能力,对词汇量、思维能力、语言组织能力等要求较高.基于此,本文概括了"读后续写"题型的内容和特点,建议教师从引导学生把握文本主题、梳理文章脉络要点、结合段落开头完善细节、丰富语言表达等方面入手,提高"读后续写"教学的效率.