抓住儿童特点,寓教于乐——拼音教学的一点体会

• 作者: 王胜芳
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2020.21.015

摘要

拼音教学是小学一年级语文教学的重要任务,因为它是学生识字、阅读、学习普通话的有效工具.汉语拼音在整个小学语文学习,乃至是一生中学好汉语,用好汉语都起着举足轻重的作用.它同时又是一个教学难点,因为拼音教学呆板,枯燥无味,教师难教,学生难学.在具体的教学过程中,如果教师一味地要求学生死记硬背,那是得不偿失的,因为低年级学生的思维特点是以具体的形象思维为主要形式,而拼音本身又很抽象.因此,在教学中必须抓住儿童的特点,运用多种感官(眼、耳、手、口)进行感性认识,再通过自己动手、动脑、动口进行积极的思维来获取知识.