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CODS教材整合模式探析——以人教版英语八年级上册第一单元听说课为例
CODS教材整合模式探析——以人教版英语八年级上册第一单元听说课为例
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摘要：
教材整合是教师基于学生需求、教学风格以及课程实施要求开展的教材分析和二次开发的过程,是确保教学有效性的重要环节.基于此,文章提出CODS教材整合模式的理论依据、内涵、原则、操作流程及注意的问题,以期提高一线英语教师的教材整合意识,提升教材整合能力,进而满足学生的学习需求.
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《历史与社会》
图片教学
新教材
人教版
八年级
历史学科
课程资源
传统教材
八年级英语如何实践灵动教学
英语教学
创新
合作
模拟
试论八年级英语听说教学活动的分层设计
八年级英语
听说教学
分层设计
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研究主题发展历程
节点文献
教材整合
CODS模式
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学课堂教学研究
主办单位：
广西教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
2096-1421
CN：
45-1400/G4
开本：
16开
出版地：
广西南宁市鲤湾路8号
邮发代号：
创刊时间：
2016
语种：
chi
出版文献量（篇）
375
总下载数（次）
6
总被引数（次）
30
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