追溯“规律”的源头——“和的奇偶性”教学片断与思考

• 作者: 莫广荣
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学路径 探索规律 苏教版教材 奇偶性 课堂教学实践 五年级 教学片断 教学案例
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

苏教版教材五年级下册"和的奇偶性"属于"探索规律"专题教学内容。关于这节课的教学,在跟踪多次课堂教学实践、查阅许多教学案例后发现,其教学路径大体一致:先引导学生发现两个数相加和的奇偶性规律,即奇数+偶数=奇数,偶数+偶数=偶数,奇数+奇数=偶数,并尝试解释规律中的数学道理;再根据这三条规律进行推理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫广荣		11	0	0.0	0.0