网络教学视域下如何撬动学生思维

• 作者: 王安民
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 网络教学 信息加工模型 撬动思维
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 数字化教学
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学的反馈和互动被削弱是网络教学面临的挑战.依据学习信息加工模型,结合开发物理同步网课的实践与体会,在网络教学中可通过引起学习注意、激发学习动机、建立内外连接、促进思维深化等途径撬动学生思维.