单元整合理念下的渐进式习作教学

• 作者: 李婉兰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 单元整合 习作指导 统编本教材
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

三年级是习作教学的起步阶段,从低年级的写话到中年级的习作,因其难度的大大提高,这一阶段成为师生们倍感头疼的一个时期。按照统编本教材习作教学的编排特点,部分单元习作与课文内容有着一定的承接关系。根据心理学家斯金纳提出的程序教学法,利用小步子教学原则,将知识按内在逻辑联系分解成一系列的知识项目,可以让学生按照项目顺序逐个学习每一项知识,逐步达到预定教学目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李婉兰	广东广州市花都区教育局教学研究室	3	0	0.0	0.0