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摘要:
小学数学教学是围绕学生的认知水平和思维习惯展开,教师应了解学生,要合理运用形象化的方式推进教学,使学生掌握知识,能做到巧用知识,强化思维。形象思维是一种直观的构思过程,它建立在对事物的充分感知和了解之上。形象思维主要借助图像和符号等具体的内容进行分析,是构成数学思维的基础要素。小学阶段,教师应在教学中丰富学生表象,使其能在学习中合理联想,准确掌握数学规律。
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文献信息
篇名 以形象化的方式提高小学数学教学效果
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 小学数学教学 形象思维 数学规律 应用题 数学思维 数形结合 形象化
年,卷(期) fjjy_2020,(13) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-39
页数 2页 分类号 G623.5
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研究主题发展历程
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小学数学教学
形象思维
数学规律
应用题
数学思维
数形结合
形象化
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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