基于学生主体性的初中英语“学-会-用”教学模式研究

• 作者: 冯复霖
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 主体性 教学模式 分层教学
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 0138-0138
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

英语课程标准要求教师通过创设接近实际生活的各种语境,采用语言实践活动培养学生用英语做事情的能力。但很多教师的教学,依然采取以教师为主体的"一言堂,满堂灌"的形式,学生只是被动接受,为了适应新课改,改善目前教学的一些不良现状。恢复学生的主体地位,培养学生综合语言运用。基于学生主体性的初中英语"学-会-用"教学模式的探索。在探索的过程中,我们考虑到学生的英语基础参差不齐,一方面向全体学生进行同步教学。根据学生的个性差异,采取分层设问、分层训练,使尖子生"吃得饱",中等生"吃得好",差生"吃得了",面向全,,带两头,促中间,达到全体教学和分层教学的和谐统一。

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