基于OBE理念的电工基础课程教学改革

• 作者: 张立
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教材
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 近年来,起源于美国教育模式——"学习产出"的工程教育理念(outcome-based education,OBE),引起了人们的广泛关注.它是一种基于成果导向、在教育的全过程均强调以学生发展需求为核心,着眼于对学生的培养目标与毕业要求是否明确的理念.同时,OBE理念强调教育评价,聚焦学生通过教育获得了什么能力、满足了什么需求,设定的目标是否达成,突出过程的持续改进性,以此来保证学习者都能获得步入社会后所需要的知识、能力和品质. 美国教育专家威廉认为:"OBE是贯穿于教学环节的始终的,设置以成果产出为目的的教学目标,围绕这一目标开展教学活动,通过教学目标的实现达成教学要求."为了满足国家战略和行业需求,提高中职生的职业能力,机电类专业的《电工基础》课程的改革不仅需要实现教学内容的改革,还需对目标成果为导向的教学目标、内容、以及方法进行一系列的改革.通过上述分析,本文针对《电工基础》课程教学过程中所暴露出来的问题,在OBE理念下进行课程的教学改革探讨.