数学画:儿童数学理解的创造性表达

• 作者: 杨雅军 范林伟
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 特色教研
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.15.018

摘要

数学画作为一种形象、直观的思维表达形式,是儿童理解数学的一种重要表达方式.学生借助图文的形式能够将自身对数学概念、公式、运算法则、解题过程等的认识个性化地表达出来,真实地反映出他们对数学知识与技能、数学思想与方法的理解水平.实践表明,数学画在强化学生的数学理解,启发他们发现解决问题的思路,帮助他们实现自我评价等方面有着独特的促进作用.