试谈音乐与书法融合中的"情・知教学"

• 作者: 李楠楠
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.05.022

摘要

"情?知教学"思想是由教育家冷冉先生于20世纪80年代提出的,对当下的教育教学改革仍有实际性的指导意义. 那么,什么是"情?知教学"?冷冉先生对此做出的阐述是:"从学生的心理过程分析,学习的一个方面是'感受―思维―知识、智慧(包括运用)'的过程;另一个方面是'感受―情绪―意志、性格(包括行为)'的过程.然而,传统的教学理论只看重第一个过程,即认知过程,而忽略了第二个过程,即情绪、性格过程,这是一个值得讨论的问题.""把'情'与'知'两个客观过程有意识地统一于教学活动中,便会收到相得益彰的效果,这才算是真正按学习的客观规律进行教学.为了与传统的教学理论有所区别,我把这一新观念叫做'情?知教学',用它表示教学应该是认知与情感的辩证统一过程."