对初中生物学科素养养成的实践思考

• 作者: 赵闽波
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.05.021

摘要

生命学科素养的养成是现阶段生物学科教学的热点之一,我们通过实践,思考了一些养成学生生物学科素养的方法,并归纳和总结了一些经验. 一、对生物学科素养养成的认知 长期以来,生物学科在学校教学中所得到的重视和关注不足,在很多学校和教师看来,它属于"知识'小学科'""皮肤科",很多学校只是由于教学的督查不得不上,师资、精力等投入严重不足. (一)对生物学科课程与学科素养的认知 当前,课程改革已经进入到"深水区",基于核心素养框架下的中、高考改革引起了中小学课程的颠覆性变革.这一变革的关键在于学科教学学业水平的评价标准和方式发生了根本性的改变,其落脚点在课堂教学.当下的课堂教学的内涵和外延已进入3.0时代,不再是过去的教材上关于知识与技能的文本含义.