尊重差异,改变教法——以《诚实与信任》为例

• 作者: 周莹
• 来源期刊: 启迪
• 学科: 教育
• 关键词: 教学做合一 陶行知 教学资源 个别差异 学困生 教学计划 个别化教育 尊重差异
• 年，卷（期）: qd_2020,（9）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

陶行知先生说过:“最好的教育,要想让它有效,须是教学做合一……教学做合一是最有效力的法子。”陶行知先生的这一思想是把“做”放在教学的中心环节,“做”是教学过程中的重点,教和学都必须体现在学生的“做”上,否则就不是真教学。但学生又是存在个体差异的,而目前我们的班容量又非常大,在这样大容量的教学模式下,很难顾及到每个学生,更难照顾到学困生。因此要让陶行知先生“教学做合一”的思想真正落到实处,关注孩子的个别化教育同样重要。针对每个学生的个别差异:能力、兴趣、需要、性格等方面的不同差异,通过设计不同的教学计划和方案,利用不同的教学资源、不同的教学方法等对学生进行不同的教育,从而使每个学生都获得最大程度的进步。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周莹		2	1	1.0	1.0