强化体验与探究在活动中建构数学知识

• 作者: 黄荟潼
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.15.026

摘要

教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度去相信学生的认知潜能.对于难度不大的题目,我们要舍弃过多、过细的讲解,尽量对学生少一些暗示和干预,要让学生像科学家一样去研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识. 一、巧创情境,激发探究乐趣 在数学教学活动中,教师要善于提出问题.要提出具有挑战性、启发性的问题,要设计开放的学习环境与问题情境,满足学生的好奇心,激发、驱动并支持学生的探索和思考,以吸引学生自主地参与到数学知识的探究活动中去.