以素养为本的课堂教学实践探究——以"高三原电池复习"为例

• 作者: 翁华怡
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 课堂扫描
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

1 问题提出 通过高中五个模块的学习,高三学生具有较为充足的知识储备和一定的逻辑思维能力.在复习过程中,教师如果仅仅罗列知识点,然后练习讲评,虽然目标明确,针对性强,但是难以激发学生的学习热情.学生被动地接受,使得重要知识点容易被遗忘,同时,单纯应试的课堂无法满足学生现代生活和未来发展的需要,更无法发挥化学课堂的育人功能.新课程标准也提出:在教学过程中,不仅要关注知识的教学,更要挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值,有目的地引导学生形成化学学科思维与方法,利用有效的情境素材,帮助学生逐步构建与发展化学学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翁华怡		3	0	0.0	0.0