针对高中生数学学习心理障碍的分析

• 作者: 施健
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 关键词: 高中数学 心理障碍 突破方法
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 字数: 1461字
• 语种: 中文

摘要

数学一直以来都是中小学教学中的主要学科,其在培养学生逻辑思维、学习能力等方面发挥着不可替代的作用.但是,在实际的教学中相当一部分学生以较高的数学成绩迈入高中校门后,由于无法适应高中数学知识点与难度的变化,很容易出现严重的学习心理障碍,从而导致"数学难"问题的发生.基于此,本文从高中生数学学习心理障碍的表现入手,提出突破数学学习心理障碍的方法,以供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施健		5	1	1.0	1.0