浅谈教学性阅读与常态性阅读

• 作者: 乔新
• 来源期刊: 语文建设
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 探索
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

从行为目的与阅读场所的角度来看,阅读可以分为"教学性阅读"和"常态性阅读".前者亦称"集体性阅读",指受教育者为了练就阅读技能,依靠老师,伴随着同伴而展开的阅读;后者亦称"生活化阅读",是人们在日常生活中,出于个人的消遣、兴趣或职业的需要而自主进行的阅读.学会高质量的常态性阅读,是教学性阅读孜孜以求的目标.为了达成这一目标,教学性阅读常呈现出演练意味,故意凸显训练项目,使阅读方式、方法发生变化.两种阅读方式有着内在的一致性,但是又表现出明显的差异性.