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语文建设
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Language Planning
曾用名：
文字改革
影响因子
1.3404
本刊在语言文字规范化方面有丰厚的积淀。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大语文教师。
主办单位：
语言文字报刊社
ISSN：
1001-8476
CN：
11-1399/H
出版周期：
半月刊
邮编：
100010
地址：
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 素养本位下的语文教学必将引导语文作业改革,引发我们重新思考与定位语文作业的内涵和价值,重新衡量语文作业质量的优劣标准.由此,作业形式和作业方式需要重构,作业创新和价值实现也需要作业管理作出相...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： "双减"背景下的语文单元作业设计,应切实为学生"减负增效".基于学习任务设计的单元作业具有指向性和系统性,符合当下提出的语文核心素养和"双减"政策,有助于学生逐步落实单元学习的核心要素,达到...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 作业设计虽属于教学评价范畴,但不止于评价,具有多重功能:可以诊断学习行为,测评学习效果,训练巩固学习内容,让学生不断积淀学科素养.语文作业的设计,要基于语文诸多因素的精准分析,聚焦"阅读与表...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 本文借助案例及其解析,阐明作业设计如何体现作业的多维功能,进而实现"减负"的目的——"提质".作业设计优化的关键是教育教学理念及理论的更新.传统的作业设计往往有很大的随意性,缺乏系统、缜密的...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 创意写作在欧美国家已经进行了多年,有比较成熟的经验,加快创意写作学科化及我国本土化创生,优化语文教育教学,建构我国中小学创意写作教育教学体系是一个值得重视的课题.中小学教育改革和语文课程改革...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： "审美鉴赏与创造"是语文核心素养之一,其中"鉴赏"又是一个关键的概念.如果没有弄清"鉴赏"的内涵,"审美鉴赏与创造"这项核心素养势必会落空.对"鉴赏"的传统阐释主要从文学理论的角度,认为"鉴...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 整本书阅读意味着复杂的学习内容以及与之相适应的新的学习方式.读书为本,思辨为要,注重转化,是整本书阅读教学的出发点与指归;按照整本书的规律教,教出"这本书"的个性来,是整本书阅读教学的基本追...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 语文大单元教学设计的核心是实现结构化.怎样才能实现结构化呢?本文提出了如下策略:通过指向大观念的系统,实现教学目标的结构化;基于大观念的篇章统整,实现教学内容的结构化;设计驱动性的任务组群,...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： "语文学习任务群"从理论上回答了语文课程"教(学)什么"的问题,但并未解决一线课堂"用什么教""学生怎么学"的问题.本文基于统编高中语文教材实施现状,以新课标所包含的"任务""活动""情境"...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 托尔斯泰的长篇小说《复活》素材来自检察官柯尼提供的真人真事:贵族青年引诱了姑母的婢女;婢女怀孕后被逐,沦为妓女,被指控偷钱;在审判庭上,贵族青年作为陪审员,深受良心谴责;向法官申请与之结婚,...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 让步手法是《在马克思墓前的讲话》的重要艺术特色.本文就下述几方面展开阐述:恩格斯这篇演说(悼词)多处明用或暗用了让步手法;举例说明了让步手法的种种妙处在恩格斯演说中的体现;举例说明了恩格斯的...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 文本细读需要对一些含义隽永深沉、耐人寻味的语句细细体会,但又不能过于死板机械,沉溺其中,失去文章的整体感和方向感.教师要引导学生去寻找、甄别、发现文中最有价值的关键处(字、词、句),并在此处...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 语文课程知识在二十世纪三四十年代大致形成了文法、文体、修辞、辩论术四大板块的框架结构,同时每个板块也完成了具体的基本知识的开发.这些基本知识的来源主要有两个渠道,一是从相关母体学科中筛选,主...
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14. 年度热词盘点之"盘点"刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 由于热词评选依据的标准、作出的分类有所差异,不同机构发布的年度热词并不一致.究其原因,在于对热词"热度"的判定并非完全基于个人话语频率统计,且在不同程度上受到机构话语权力的干预与影响.年度热...
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15. 浅析"破防"的形成及语义拓展刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： "破防"源自"突破防线""冲破防线"类动宾短语,是在音律和高频使用率等因素的共同推动下,通过提取其原型句法结构中的代表性语素而创造出来的缩略式复音词."破防"语义系统构建过程中,隐喻引申起到...
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16. 在分与合中发挥教材的读写范例功能刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 教材是教学的最好例子,如何全面、深度理解教材文本,充分发挥初中统编教材的范例功能,是需要教师在教学中研究的重要课题."读写结合"教学,即带着写的目的去读课文,在深度阅读课文的基础上去学习写作...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年1期页码:摘要： 在整本书阅读指导中,教师要做到心中有学生,使学生核心素养的主体归宿意识得到充分体现;心中有文本,让文本为培养学生的核心素养服务;心中有课程目标,以找准达到目标的靶向预期;心中有教师专业素养,...
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18. 卷首刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： "语文"这门功课是学习运用语言的本领的.既然是运用语言的本领的,为什么不叫"语言"呢?口头说的是"语",笔下写的是"文",二者手段不同,其实是一回事.功课不叫"语言"而叫"语文",表明口头语...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 写作训练是习作教学的独当之任,加之统编小学语文教材加大了语言表达比重,努力建构学生表达能力发展的训练体系.基于此,"单元习作练课堂"以单元表达要素为中心,以对应的写作知识为内核,依循着单元教...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 习作教学是个老大难的问题,就事论事、强调技法的教学无法有效培育学生习作的核心能力,其背后的原因是教学目标序列不清、习作能力进阶路径不明,学生无法得到切中目标序列的有效训练.表现在写人作文的教...
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21. 品析句式段式,学会造句写段刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 长期以来,句式段式的品析和运用没有得到应有的重视,学生的造句写段水平也不尽如人意.本文选择统编教材中的几类常见句段形式,从句段内容和表达形式两个方面进行品析,并提出具体的训练建议.本文旨在开...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 习作单元在统编教材中具有特殊性,单元选编课文的教学价值与普通阅读单元的课文有所不同.综合课程标准的习作目标与统编教材习作单元的设置意图,我们开展了五年级上册习作单元的教学实践,重点关注、有序...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： "双减"语境中的课堂教学的减负增效,可从课堂提问设计的优化着力,实施"减""补""增"三个策略:一是减除现实课堂提问中的碎片化问题、解释性问题、感受性问题、刚性化问题等;二是补全统编教材课后...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 跨界阅读是阅读整本书的一种有效策略,是提升学生跨学科综合素养的有效路径.但在使用这一策略开展整本书阅读时,出现了"不愿跨,不会跨,盲目跨"等一系列问题.本文以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例,...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 习作单元每个部分相互衔接,是一个以"写作知识"为核心的聚合体.本文以四年级下册第五单元为例,具体谈谈如何紧扣习作单元的核心,运用任务驱动教学对习作单元进行整体设计,在确定任务目标的基础上,创...
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26. 指向积极性口语交际的五个"转向"刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 在实际教学中,一些教师误认为口语交际就是"口头练习",一味地忠实于训练"蓝本",出现了理解和实践的偏差.本文在剖析问题的同时,提出了指向激励学生主动参与、深度思考的积极性口语交际的实践举措:...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： "三位一体"教学样态下的单元整体教学聚焦"阅读本位",强调"方法习得",实现"内外统一",在教学中有着积极的意义.本文以五年级下册第八单元为例,从基于单元文本、关照文本习题、聚焦方法本体等策...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： [教学目标] 1.有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画面. 2.边读边想象画面,体会作者的情感. 3.联系生活体验,学习作者的描述方法,说说自己看到繁星时的感受.
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29. 《比尾巴》文本解读与教学审思刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 《比尾巴》是一首言浅意明的儿歌,多次入选小学语文教材.对于这样特殊的教学文本,教师不仅容易在解读上出现偏差,在教学时也可能走入误区.因此,我们有必要从内容到形式,从课文到教学,对《比尾巴》这...
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刊名： 语文建设发表期刊： 2022年2期页码:摘要： 有效的课堂评价是提质增效、落实双减政策的关键环节."三问三诊"是在课堂教学场景中,通过探问学习起点、追问策略调整、叩问情感体验,采用前测分类、修正改善、反思自评三种方式,对学前预学、学中探究...
语文建设基本信息
| 刊名 | 语文建设 | 主编 | 李世江 |
| 曾用名 | 文字改革 | ||
| 主办单位 | 语言文字报刊社 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 半月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1001-8476 | CN | 11-1399/H |
| 邮编 | 100010 | 电子邮箱 | ywjs@chinajournal.net |
| 电话 | 010-65592961 | 网址 | |
| 地址 | 北京朝内南小街51号 |
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