基于教学目标阶梯序列的写人作文进阶路径

• 作者: 张学伟 徐俊
• 来源期刊: 语文建设
• 关键词: 习作教学 写人作文 进阶式教学 目标序列 进阶路径
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 关注
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

习作教学是个老大难的问题,就事论事、强调技法的教学无法有效培育学生习作的核心能力,其背后的原因是教学目标序列不清、习作能力进阶路径不明,学生无法得到切中目标序列的有效训练.表现在写人作文的教学上,一味强调所谓的"外、语、动、心、神",强调细节,便是典型例症.要在不同年级循序渐进地教好写人作文,乃至其他题材、体裁的作文,有两条必由之路:一是厘清课程标准要求的小学习作教学目标的阶梯序列,做到教学有循序;二是找准写人作文教学目标的阶梯路径,实现学生习作能力的渐进式发展.