"鉴赏"的心理学阐释及教学启示

• 作者: 吴云菊 代顺丽
• 来源期刊: 语文建设
• 关键词: 鉴赏 复合认知过程 教学启示
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 学术前沿
• 页码范围: 29-34
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

"审美鉴赏与创造"是语文核心素养之一,其中"鉴赏"又是一个关键的概念.如果没有弄清"鉴赏"的内涵,"审美鉴赏与创造"这项核心素养势必会落空.对"鉴赏"的传统阐释主要从文学理论的角度,认为"鉴赏"就是"鉴赏什么"."鉴赏"的确与"鉴赏什么"有密切关系,但"鉴赏什么"并不能代替"鉴赏是什么".基于认知心理学、文艺心理学的相关理论,"鉴赏"本质上是一种复合认知过程,主要包括期待、体验和品评三个亚过程."鉴赏"素养的培养就是逐一落实这些过程.