“分层互动”模式在高中英语阅读教学中的应用分析

• 作者: 丁雪
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语阅读教学 分层互动 阅读水平
• 年，卷（期）: zxsyy_2020,（4）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

引言所谓"分层教学",其实可以看作是因材施教教学理念的升级版,其主张将学生按照学习水平和学习能力进行分组,主张尊重学生的个体差异,进而实现学生的全方位发展。在高中英语阅读教学中,学生对于这一教学模块的兴趣不尽相同、收获也存在差异,所以,教师与其在阅读教学中施加统一化管理、遏制学生的思维发展,还不如开展分层教学,引领学生去客观认识自身的优势以及价值,帮助学生找准自身定位,力争做到令每一名学生都学有所成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁雪	山东省枣庄市第八中学东校	1	0	0.0	0.0