试论初中与高中数学教学的差异与过渡

• 作者: 程桂花
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 初高中数学 差异分析 教学策略 衔接过渡
• 年，卷（期）: wldh,（2）
• 页码范围: 3-3
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

数学是一门重要学习科目,对学生进行数学教学的主要目的是培养他们的数学思维能力,这不仅是教师的教学任务,也是开展数学教学的落脚点。教师应通过科学的教学形式与内容,使学生认识并掌握有关数字、符号及图形的理论知识与解题技巧,为其他科目的学习提供条件与基础。在义务教育的初中阶段和被人们重视的普通高中教育阶段,数学考试是检验学生各阶段学习成效的途径之一,然而初中成绩好、高中成绩差这样的现象普遍存在,究其原因在于初高中数学教学呈现一定的差异性,大多数学生在实际学习过程中极易产生消极情绪,导致他们抵触甚至厌恶学习数学知识。鉴于此,本文首先对初高中数学教学的差异进行了分析比较,然后基于学科特点,提出了一些教学策略,以期帮助学生完成初高中数学学习的衔接与过渡。

作者信息

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1	程桂花		7	0	0.0	0.0