用心理学知识改善学生学业拖延的教学策略

• 作者: 何瑞婷
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 小学道德与法治 低年级 心理学干预 学业拖延 改善策略
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆教育探索
• 页码范围: 174
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.2095-9214.2020.04.158

摘要

低年级小学生活泼爱玩,不喜欢学习、做作业是普遍存在的现实问题.如果放任学生,则会难以把握有效学习时间,无法优化学生的学习质量与学习能力.因此,低年级学生的道德与法治课程教师要认真分析学生的学习心理,借助科学的心理学知识去解决学生拖延学业的现实问题,以便进一步优化学生的学习感受.本文将从利用学生渴望被肯定的心理渗透赏识评价、利用学生的好胜心理优化学习竞争机制、利用学生的爱玩心理去优化学业形式等三个角度,分析低年级小学道德与法治课程教师应该如何通过心理干预改善学生的学业拖延问题.

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