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摘要:
要想开展好课外拓展阅读,就要对"好书"进行重新界定,基于学生的实际进行"补读",针对所有同学展开多元阅读,这在实际课外阅读实践中取得了较好的效果.
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课外阅读
研究
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班级展示法
复述情节法
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 小学语文课外拓展阅读的实践与思考
来源期刊 新智慧 学科
关键词 课外阅读 读"好书" "补读" 多元阅读
年,卷(期) 2020,(10) 所属期刊栏目 阅读与写作
研究方向 页码范围 124
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈树华 8 1 1.0 1.0
2 杨广宇 2 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (2)
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2005(1)
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2006(1)
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2014(1)
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2020(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课外阅读
读"好书"
"补读"
多元阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新智慧
旬刊
1674-3717
42-1770/C
16开
湖北省武汉市武昌区民族大道99号
38-66
1998
chi
出版文献量(篇)
15695
总下载数(次)
50
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