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培智美术教学如何融入艺术治疗
培智美术教学如何融入艺术治疗
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摘要：
唯有依据智障学生的身心特点,积极带动激发智障学生的学习兴趣,为他们创造宽松和谐的学习氛围,采用生活化、简单化的教学内容,选择形象性、多样化的教学手段,为每个学生设置不同的教学目标,关注智障学生情感,多元有效评价,运用美术学科优势创造性地开展美术教学活动,积极组织学生参与到美术学习实践中来,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面同步发展的教学,挖掘学生潜能,才是有效的美术课堂教学。
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研究主题发展历程
节点文献
智障学生
美术课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
散文选刊：中旬刊
主办单位：
河南省文联
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-272X
CN：
41-1071/I
开本：
出版地：
北京100053信箱64分箱
邮发代号：
36-77
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8052
总下载数（次）
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总被引数（次）
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