《新课程下初中生学业评价的实践研究》结题报告

• 作者: 次仁措姆 欧珠拉姆 顿珠
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学业评价 评价理念 结题报告 建立自信 基础教育课程改革 新课程 工作思路 学习评价
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

一、问题的提出:《基础教育课程改革纲要》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。评价和考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的影响。作为学生学业评价无论在功能和价值上,还是在学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上,都要力争体现新课标所倡导的“立足过程,促进发展”的评价理念和工作思路,形成适合本地区的学习评价内容、形式、手段,以利于新课程的深入实施。