初中生学业压力认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系研究

• 作者: 庄文婷
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 认知评价 学业自我效能 学习坚持性
• 年，卷（期）: 2013,（20）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 215-216
• 页数: 2页
• 字数: 1934字
• 语种: 中文

摘要

将学习的认知因素、动机因素与意志因素综合在一起,采用问卷调查法随机选取长春市重点和普通中学551名初中生为被试,系统考察了初中生对学业压力的认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄文婷		10	6	2.0	2.0