四步砺智,深度思维

• 作者: 刘春莲
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 关键词: 教学效果 思维能力 教学实践 砺智
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 714-715
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.09.1024

摘要

"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之".这道出了批判性思维的精髓.相对小学数学教师而言,我们切实立足小学数学新课程目标要求,努力做到通俗易懂,同时又能很好地反映数学思维的真谛.然而在当前我们的课堂教学实践中,仍然存在教师"满堂灌""照本宣科""走形式",学生"照葫芦画瓢"的"伪主动"状态,始终秉着硬逼着让学生接受知识,学生的思维发展课堂生成"少",节奏"慢"、状态"差"、效率"低",实际教学效果并不十分理想,教师和学生均未能得到发展.