通过探寻甲醛的中毒原理和消除方法构建醛的认知模型——人教版高中化学选修5“醛”的单元教学设计

• 作者: 苏宏岩 范斌
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高阶思维 核心素养 单元教学设计 本原性问题 化学课堂教学 真实情境 认知模型 思维模型
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

新一轮课程改革的宗旨是发展学生的核心素养。推进“素养为本”的化学课堂教学改革,关键是从化学知识、实验现象、真实情境中所蕴含的化学本原性问题出发,探寻解决本原性问题的基本方法,构建解决相关问题的思维模型,引导学生善于运用具体的化学知识解决真实的化学问题,提高学生解决陌生情境下真实化学问题的能力,发展高阶思维。下面,笔者以人教版高中化学选修5第三章第二节“醛”的教学为例,通过探寻解决本原性问题的科学思维方法来构建醛的认知模型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏宏岩		2	0	0.0	0.0
2	范斌		7	5	1.0	2.0