教学技术的价值悖论及其人文规约

• 作者: 付强
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教学智慧 教学境界 教学意义 教学行为 技术悖论 技术理性 规约 自主性
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 214-214
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

技术时代的教育不断被各种技术所渗透,物化或智能形态的教学技术在提升教学效率的同时,往往使教学偏离本真意蕴,教学有陷入技术悖论的危险,对教学技术的人文规约正是对教学技术中教师、学生等主体的价值存在和技术中教学意义的重新审视。教师作为教学技术的实施者,摒弃功利的技术理性,充分发挥教学智慧,激发师生的生命活力,追求一种充盈个性、发挥人的主体性、自主性的教学境界,为教学寻找一个意义,寻找一个比教学行为本身更高的意义。