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摘要:
作为一名基层教师,我深切的感受到数学阅读发展水平低的学生,在课堂上对数学信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受量少,理解问题时常发生困难和错误。而现在许多题目叙述长、条件多,不知如何取舍。还有些条件就更难理解了。因此,阅读作为一种学习的技能,必须把培养学生的“阅读素养”放在重要的位置。
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篇名 阅 读
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 数学教学 阅读素养 方法
年,卷(期) hqcs_2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0241-0241
页数 1页 分类号 C
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数学教学
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环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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