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教从学中来,学从做中来——探究“教学做合一”理论的现实意义
教从学中来,学从做中来——探究“教学做合一”理论的现实意义
作者:
朱敏
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教学做合一
理论
现实意义
摘要:
陶行知先生在看到中国课堂教学中老师只负责教,学生只负责学后深觉中国教育改革迫在眉睫。五四运动前后,《教学合一》一文逐渐成文,陶行知开始探究教与学之间的联系,指出先生的责任在教学生学,先生不能只教不学,须一面教一面学,这是教学合一的起源。随着陶行知生活教育理论的发展,他又把“做”引入到教和学当中来,提出了“教学做合一”的一条鞭法。1926年,陶行知先生提出:“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,怎样教就怎样训练教师。”“教学做合一”也被作为校训牢牢印刻在晓庄师范学校每一位学子心中。1927年,陶行知又作了进一步的补充论述,从而使“教学做合一”的理论正式确立。
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篇名
教从学中来,学从做中来——探究“教学做合一”理论的现实意义
来源期刊
环球慈善
学科
社会科学
关键词
教学做合一
理论
现实意义
年,卷(期)
hqcs_2020,(8)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
0236-0236
页数
1页
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C
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朱敏
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环球慈善
主办单位:
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出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-1838
CN:
11-5633/C
开本:
出版地:
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
邮发代号:
80-540
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
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