教从学中来，学从做中来——探究“教学做合一”理论的现实意义

• 作者: 朱敏
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教学做合一 理论 现实意义
• 年，卷（期）: hqcs_2020,（8）
• 页码范围: 0236-0236
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

陶行知先生在看到中国课堂教学中老师只负责教，学生只负责学后深觉中国教育改革迫在眉睫。五四运动前后，《教学合一》一文逐渐成文，陶行知开始探究教与学之间的联系，指出先生的责任在教学生学，先生不能只教不学，须一面教一面学，这是教学合一的起源。随着陶行知生活教育理论的发展，他又把“做”引入到教和学当中来，提出了“教学做合一”的一条鞭法。1926年，陶行知先生提出：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，怎样教就怎样训练教师。”“教学做合一”也被作为校训牢牢印刻在晓庄师范学校每一位学子心中。1927年，陶行知又作了进一步的补充论述，从而使“教学做合一”的理论正式确立。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱敏		8	18	1.0	4.0