试论小学数学教学中数学概念的引入和形成

• 作者: 刘红云
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 概念教学 引入 形成
• 年，卷（期）: 2020,（44）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 70
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

由于数学概念具有确定性和灵活性的特点,学生的认识也有一个由浅入深、由具体到抽象的发展过程,而小学数学知识又是分段进行,概念教学也是分段安排的.因此,教学概念,既要重视概念的阶段性,又要注意到概念发展的连续性,不要在一个知识段中把概念讲"死",以免影响概念的发展和提高,也不要过早地抽象而超越学生的认识能力.要有计划地发展概念的含义,按阶段发展学生的抽象概括能力,要使前一阶段的教学为后一阶段的概念发展做好孕伏.