“以写促读”法运用下的高中语文阅读教学

• 作者: 谢德英
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: “以写促读” 阅读教学 高中语文
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆基础教育
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2020.22.058

摘要

当下高中语文阅读教学不容乐观，学生阅读兴趣低且效果不明显。本文就“以读促写”教学法的运用提出基于句子仿写提升学生阅读鉴赏水平、基于课文续写拓宽学生阅读深度、基于句子改写培养学生阅读理解能力、基于写读后感增强学生阅读感悟的建议。实践证明，“以读促写”教学法的实施能够调动学生主观能动性，培养其思维能力，对于拓展学生的阅读深度有重要意义。