小学数学情境与提出问题教学——开放的数学教学

• 作者: 安冬明
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 问题教学 教学模式
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 0142-0142
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

随着新课标的整改以及实行,我国小学教学模式以及方式都产生了很大的改变。现阶段,我国小学数学所开展的教学工作必须要注重讲授给学生们基础的数学知识,同时还需要培养学生们的思维技能,正确化地引导学生,让学生可以更为深层次的探究数学知识的内涵。所以,数学老师在实际的教学过程中,需要构建更为生动形象的教学场景,让学生们可以进入其情景当中,进而激发出学生们学习数学知识的欲望以及兴趣,帮助学生们深度的思考数学问题,提高总体学习数学的效率,同时缩短老师和学生们之间的距离感。小学数学情景与提出问题的教学模式进一步的打破了传统教学课堂的束缚以及限制,让原本十分枯燥的数学课堂更具趣味性,同时赋予其教学更强的生命力。老师就其所需要讲授的数学内容创设相应的教学场景,设置数学问题,让学生们结合其问题去分析相关的内容,帮助学生们巩固其所掌握的数学知识,这就极大程度地提高了数学教学工作开展的效率及质量,同时还给开放性教学工作的开展奠定了一个坚实的基础。

作者信息

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1	安冬明		1	0	0.0	0.0