开展深度学习,让思维照进英语课堂

• 作者: 茅之怡
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 精彩课堂
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"核心素养"是教育的最终目标,而"深度学习"则是实现目标的路径.那么,什么是深度学习呢?深度学习,其实就是指在教师的引领下学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功与获得发展的有意义的学习过程,它是学生高品质学习的一种状态.在英语教学实践中,很多教师把教摆于学之前,以教师的讲代替学生的思,代替学生的读,阻碍了深度学习的开展.其实,在教学过程中,教师应该明确学是可以独立存在的,但是教是没办法独立存在的,教存在的唯一意义和价值,就是为了引发学生的学,服务于学生的学.在英语课堂中,教师作为教学的第一关键人,就应该想尽方法,应该发挥自己的教学机智,去催发学生主动的、积极的、有意义的学,让学生的思维随着课堂动起来,并成为促进教学生成的最佳动力.在此,笔者将从深化单元主题、深化问题设计、深化学生参与这三个角度,谈谈自己在开展深度学习中的几点做法.