提高识字教学质量之我见

• 作者: 谌英
• 来源期刊: 今天
• 学科: 社会科学
• 关键词: 识字 阅读 认写分开
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 页码范围: 0095-0095
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

识字教学是语文及所有学科的基础中的基础,因此想方设法提高学生的识字水平至关重要。低年级语文教学少慢差费、效率很低,不能不说是一个主要原因。在语文教学过程中,阅读教学是理解的训练过程,习作是运用的训练过程,而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低年级学生识字量不足,严重制约着读写能力的发展。如果说,语文教学像一个“瓶子”的话,识字教学就是“瓶颈”。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量,进而影响着素质教育的进程。因此,解决“瓶颈”问题,是提高语文教学效率的关键。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谌英		1	0	0.0	0.0