初中历史教学实践中实现分层教学目标的策略解读

• 作者: 袁汉章
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 初中历史 分层教学 策略
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 963-964
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.1376

摘要

在教学过程当中进行分层教学,并不是带有歧视性的优先对待好学生或者是忽略学习成绩差的学生,而是由于学生与学生之间的学习能力和学习基础存在差距.教师团队应当根据不同学生的学习需求进行针对性地教学,对待学习成绩差的学生应当以巩固基础为主,对待学习成绩好的学生应当以优化提高为主,这样才能够使得每个同学的学习效率和学习质量达到最大化.教师团队应当深入认知并理解客观差异性,在切实了解学生的基本状况的基础上因材施教.本文以在初中历史教学实践中实现分层教学目标为基本出发点,在充分结合教学实际情况和相关理论知识的基础下,提出在初中历史教学中开展分层教学工作的有效措施,以供相关教育事业从事者指导和参考.