高中英语读后续写中的逻辑衔接研究

• 作者: 郑鑫丽
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 读后续写 协同效应 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 中学教育
• 页码范围: 102
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12218/j.issn.2095-4743.2020.28.102

摘要

读后续写是一类高效的英语教学方式，可以提升学生的英语综合能力。然而，高中英语教学环节中，学生的读后续写能力有待 于进一步提升，教师应该合理地选择阅读教材，精心设计读写比例， 才能改善教学效果。