优化语文写作教学,提升学生写作能力

• 作者: 李叶淇 魏瑕
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 关键词: 小学语文 教学方法 观察生活 读书笔记 写作训练
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 864
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.1663

摘要

语文是一门规范性的语言学科,学生不需要熟悉它,因为天生我们会对语文有种熟悉感,正是这种熟悉感,冲淡了学生对语文的学习,其实语文学习的难度不小,只是小学对语文学习的难度还没有一个全面的认识.作文教学对学生的要求是培养学生的作文意识,培养学生用词造句、排版、构图、观察事物的能力,这就要求教师及时调整写作教学方法,使学生掌握扎实的写作技能,巩固写作能力,可以说,写作水平是学生语文学习能力的直接反映,也是语文综合素质的重要反映.在素质教育和课程改革的背景下,重视写作教学,提高学生的综合能力和综合素质是十分必要的.在长期的教学中,许多教师发现小学生的写作教学,尤其是中高年级的写作教学一直是一个棘手的问题,学生还面临着"写作难,难写作"的问题.很多学生对写作兴趣不高,甚至产生排斥和恐惧心理,他们写的作文没有创意,缺乏真情实感.基于此,小学语文教师需要更新教学理念,创新写作教学方法,为学生创造良好的写作环境,使学生积极参与写作过程.