提高低年级科学课堂有效性的实践与思考

• 作者: 陈霜霜
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 低年级科学 课堂教学 有效策略
• 年，卷（期）: 2020,（25）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 213
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12217/j.1009-5071.2020.25.197

摘要

早期的科学教育对儿童科学素养的形成起着至关重要的作用.如何提高低年级科学课堂的有效教学,对了解科学知识、掌握科学技能,发展科学素养,有着十分重要的意义.因此针对低年级儿童身心发展的特点和一般规律,通过教学实践不断摸索思考总结出教学目标有侧重、巧用游戏体验、递进式提问法、教学方法综合运用和评价形式多样化五点操作性较强、有一定实践价值的低年级教学策略.

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