浅谈初中生物的情景化教学策略

• 作者: 孟凡华
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 体验 实验 问题 生活
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 894-895
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.10.1297

摘要

身为教师我们常常思考:获取知识最好的方法是什么呢?或许我们习惯了拿起课本进入教室,然后口若悬河地自以为生动地为学生传授知识.但是,这样的教学方式效果好吗?答案是否定的.因为知识不应是死板的,它不应该只是课本上毫无生气的白纸黑字,它应该是鲜活的,是学生在情景中自己体会出来的,在情景中学习是获取知识的最好方法.所以,教师在组织教学活动时要力求灵活多样,突出生物学实验教学的特点,注重概念教学,突出自主、合作、探究式学习,引导学生积极思考,深度参与.相应地,教师的反馈和评价要及时恰当.